學校舉辦“創新大賽輻射”教師教學創新工作坊第四場活動
暨南大學融媒體中心訊 2025年4月11日下午，由本科生院教師發展中心組織舉辦的“創新大賽輻射”教師教學創新工作坊第四場專題活動——“讓理論課‘活’起來，內容深耕與實踐突破”在石牌校區教學大樓A517室舉行。本次活動特邀全國高校教師教學創新大賽獲獎主講教師、國家級線上一流課程《新媒體文化十二講》與省級混合式一流課程《媒介文化》主講教師之一、新聞與傳播學院的張瀟瀟教授擔任主講嘉賓。本次活動還設珠海校區、深圳校區線上分會場，活動由本科生院教師發展中心主任張沫主持。
活動現場
活動伊始，張瀟瀟以“理論”為切入點，強調了理論教學在新時代教育教學中的重要性。她談到，理論教學并非教師回避的難題，而是師生間交流思想、碰撞智慧的融匯場域。當前新一輪科技革命和產業變革迅猛發展，對高校課程改革和教學改革提出了更高的要求。同時，人工智能等技術手段為理論課程的教學創新改革提供了有力支撐，也呼喚教師更新思維，以內容深耕為基礎，推動教學內容體系化、結構化，并引入實踐維度，促進理論活化，在理論與實踐的互動中實現教學創新。
會后合影
隨后，張瀟瀟以《媒介文化》課程建設為例，深入剖析了當前理論課程教學存在的問題，生動展示課程通過“內容體系拓展”“教學空間創設”“主題實踐探索”與“評價體系重構”四個環節的有機串聯，合力推動課程教學創新的實踐成果。她闡釋了以“內容”與“實踐”為關鍵引擎，實現四個環節的相互促進，推動達成全面、全息、全效、全程的創新效能。在內容方面，她強調體系建構的重要性，提出要融合知識、思維、思政三重向度，明晰單個知識點的同時也要有整體思維，實現“既見樹木，又見森林”，促進教學內容結構化、清晰化，為學生掌握理論知識打造堅實的內容基礎。在實踐方面，她強調實踐是包含在理論學習中的應有之義，是對作為核心與基礎的內容的重要補充，倡導利用項目式學習模式拓展理論學習的實踐向度，充分調動學生的主體性和能動性，推動學生將理論知識應用于實際問題解決。張瀟瀟在總結時談到：“在課堂中堅守，在團隊中成長，在比賽中超越”是教師發展的最優路徑。嘉賓分享結束后，與會教師就理論與實踐的關系、統合問題以及課堂教學中理論與實踐相結合的效能問題與張教授進行了深入研討。
責編：常凱麗